怎样提高物理课堂的学习效率

作者:陈厚洪  来源:  发布时间:2017-04-07  点击量:609


    高中物理的学习,许多同学感到学习很困难,学习效果很差。是这些学生都没努力吗?非也,其中很多已很努力,上课认真听课、记笔记,课后背笔记内容、写物理作业,在物理学科上花了不少时间,但收效甚微。究竟是什么原因?核心的原因是课题学习方法问题。课堂是物理学习的主阵地,提高物理课堂的学习效率才能迅速提升物理的学习效果。下面就怎样提升物理课堂学习效率谈一些方法。
1、抓好课前预习、课后复习对物理课堂学习意义重大
    课前预习的目的是什么呢?预习好了再听课,就相当于视力正常的人走路,哪里是坡坎、哪里是坦途,一目了然,走起来又快又轻松;没有预习就听课,就像盲人走路,不知道前面道路的情况,趟着走会始终比较紧张,走得又慢又累。预习了听课的目的性更强,听起课来既轻松又高效。预习对培养物理学科要求的理解能力和分析综合能力十分有帮助。那么怎样预习呢?先通读一遍下节课要上的内容,再研读一遍,完成相应的预习作业。对新课来说要弄清楚这几点:①这节讲了什么内容?以怎样的思路来讲述这些内容的?②各知识点内容及物理含义是什么?③各知识点之间的联系是什么?④哪些知识点是重要内容?哪些又是难点内容?⑤怎样运用这些知识点来解决实际问题?⑥哪些内容还没有预习懂?;对习题课来说,通过预习要弄清楚:①这节习题课是针对那部分内容的应用而设计的?②对于这节课所涉及知识点的具体内容、物理含义、使用方法是什么?;对于讲评课来说,通过预习要弄清楚:①这节课要讲评哪些习题?②这些习题中哪些是我已经会做且能举一反三的,哪些习题又是我只是会做但不能举一反三的,哪些是我还不会做的?③我不会做的题当中哪些是知识的原因、哪些是方法的原因?
    课后的复习有什么意义呢?它能让我们对所学物理知识理解更加到位、记忆更加清楚,能让我们对题型及解法掌握更加牢固,这样在上课应用时提取信息更快捷。怎样复习呢?①梳理知识点,理清知识点之间的联系,建立好知识网络。这一点可以通过整理课堂笔记,看教程及参考书,画知识树图或网络图来完成。②归纳题型及解法。分析归纳每一章有哪些题型,每种题型的解法有哪些。当天的物理课上所学的要当天解决,还要在每周末或一章学习结束进行,反复看练习过的所有习题,归纳整理形成文字。
    比如对《电容器  电容》一节,我们通过复习弄清楚:知识点——①什么是电容器,装电的原理是什么,它和我们常见装液体的容器有什么不同。②什么是充电、放电,充电、放电过程的本质是什么,充电、放电过程电路中的电流方向如何,大小如何变化。③为什么要引入电容的概念,电容是怎样定义的,物理意义及单位是什么。④平行板电容器的电容由哪些因素决定,通过什么方法研究得到相应的结论。⑤常见电容器有哪些种类,有哪些应用。题型及方法——两类题型:一类是电容器充电以后电键仍然闭合,特点是电容器两极板间电压不变。另一类是电容器充电以后电键断开,特点是电容器的带电量不变。这两类问题的分析思路是:①确定是Q或是U不变,②确定ε、d、S的变化,③确定电容C的变化,④确定U或Q的变化,⑤确定E的变化及带电粒子的受力、运动情况变化。
2、物理课堂上要求思维的积极参与,不是形式上参与
    许多同学物理课上貌似很认真,坐姿端正,也没走神,极为认真的记笔记,生怕漏掉一个字,而对于学的内容是什么、什么意义、怎样应用漠不关心,在课堂练习时很难灵活运用所学的物理知识、方法来分析解决实际问题。这些表现都是形式上参与物理课堂,物理课堂真正需要的是思维上的参与。什么才算是思维上的参与呢?对知识点来说,应该是深刻理解教材引入这个知识点的目的是什么、怎样引入的、内容是什么、物理含义是什么、怎样运用起来解决实际问题,在理解的同时要刻意的记忆,只理解不记忆不会在脑海中留下深刻的印象,在应用时就不能快速准确的提取信息。在课堂练习时,要积极读题、审题,运用刚才所学的物理知识及解题方法分析清楚物理过程,规范书写解答过程,尽量做到一题多解。在老师讲解时要虚心听讲,看看老师的解法与自己的解法有什么不同,更重要的是看老师是怎样讲解这个题的,如果一个物理题自己也会讲解,那他一定理解得比较深刻。在参与课堂讨论时,要积极思考,勇于发言,只有把自己的观点表达出来,在与同学们的辩论中才知道自己观点是否正确。长期坚持会培养起自主学习和合作学习的意识与能力,进一步提升自己学习物理的兴趣与信心。
3、物理知识、解题方法要活学活用,还要有强烈的掌握意识
    许多同学,物理课上记笔记非常认真,很怕漏掉某个点,心想只要我课上把内容记录完整了课下再消化吸收,学习效果一定不错。实际情况是到了课下有些同学根本不看笔记内容、有些同学只是死记硬背笔记内容,这就直接导致了“听得懂物理课,做不来物理题”。我们说物理知识、解题方法要活学活用,就是说在学习过程中面对物理新知识、新解题方法时,要在心理上首先承认它、接受它,然后是理解它、记住它、应用它。不要在面对任何新知识、新方法时老是用以前学过的旧知识、老方法去套它,套不上就不接受,这会对接受新知识、新方法产生很大的障碍。也不要认为我只要记住了知识和方法,就能很好地用来解题,其实不然。学习新的物理知识、解题方法,要及时的应用,通过应用才能加深对新知识、新方法的理解,才能掌握得更加牢固。也只有通过应用才能提升我们的思维能力、捕捉信息的能力,书写也才能更加规范。这对培养物理学科高考要求的推理能力、分析综合能力及运用数学知识解决物理问题的能力很有帮助。
    在物理课堂上,还要有强烈的掌握意识。要求自己就是要在课堂上掌握好所学的的物理知识及方法,这就会促使自己努力的理解、记忆、应用、归纳所学的知识和方法。有了强烈的学习动机和明确的学习目标,就会想方设法战胜学习上碰到的困难,提高自己的学习效率。
4、学习物理要有模型意识
    现在高考题目越来越注重与生活实际相联系,好多题目都有很长的一段情境介绍。许多学生见到这么长的题干就发晕,不敢下手。其实这类题目只要读懂题意,构建合适的物理模型,解题的过程往往是比较简单的。
    学生在物理学习、生活中要注意培养建立物理模型的能力。在听课堂例题讲解的时候要学会物理建模的方法——抓住问题的主要因素,忽略次要因素,将物理情境进行归纳,建立合适的物理模型。在课堂练习及课后练习时,一定要自己读题、自己审题、自己画图、自己分析,自己建立模型。
    高中物理常见模型有:按运动性质分——平衡模型(静止、匀速直线运动)、匀变速运动(直线、曲线)、变加速运动(直线、曲线);按物理情境分——水平面模型、斜面模型、竖直平面模型;按研究对象分——单个物体模型、连接体模型、弹簧类模型等。
5、重视物理实验的学习
    物理学是一门实验科学,在学习中实验占有突出的地位。物理学中的很多概念、规律是从实验中归纳概括采的,当然,这些物理概念和规律也要进一步应用于实践当中。物理学的发展历史充分表明了实验对于物理学发展的重要意义。从物理学的发展来看,物理学是一门实验科学。高考也对物理实验能力提出了明确的要求。我们在物理实验课上要明确实验目的,理解实验原理和方法,控制好实验条件,认真操作实验仪器,观察、分析实验现象,记录、处理好实验数据,分析得出实验结论;灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。
    提高物理课堂的学习效率并不难,只要我们课前做好了总分的准备,分析清楚了物理课堂学习的目的、重点、难点、疑难点,课上思维积极的参与,活学活用,就能提高物理课堂的学习效率,提升物理的学习效果。
参考图书:
1、《普通高中物理课程标准(实验)》人民教育出版社
2、《怎样学习最有效》王泉根  商务印书馆
3、《新课程有效教学疑难问题操作性解读(高中物理)》路波  教育科学出版社




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